Os anos de interrupção educacional durante a pandemia da Covid tiveram efeitos profundos nos resultados de aprendizagem das crianças, em todo o mundo. Crianças de Antecedentes socioeconômicos mais pobres foram particularmente afetados.
Pesquisas sugerem isso As habilidades cognitivas das crianças estão diminuindo – refletido em crianças com memórias mais fracas, vantagens de atenção e habilidades de pensamento flexíveis diminuídas.
Portanto, alguns especialistas estão sugerindo que os programas especializados de ‘treinamento cerebral’ sejam usados nas escolas para melhorar essas habilidades.
Os cientistas cognitivos estão interessados em testar se eles ajudarão a treinar a memória de trabalho das crianças, com programas de treinamento cerebral que apresentam crianças com quebra -cabeças e outros desafios.
A memória de trabalho é o Área de preparação da menteonde as informações são processadas a curto prazo. É a parte que você usa quando está lutando por um problema de matemática ou lógica – a parte de nossa mente que pode parecer bloqueada quando você não consegue encontrar uma solução.
“O desafio é que algumas lembranças de trabalho das crianças são limitadas e é um enorme gargalo para aprender”, disse Thomas Perry, cientista social e pesquisador de educação da Universidade de Warwick, Reino Unido.
Os programas de treinamento cerebral afirmam aumentar essas habilidades cerebrais.
O estudo alemão mostra que o treinamento cerebral aumenta a conquista das crianças
Um estudo recente alegou mostrar que um programa de treinamento em memória de trabalho de 12 horas melhorou o foco das crianças, o QI e os resultados acadêmicos de longo prazo.
O estudo seguiu 572 Alemão crianças em idade escolar de 6 a 7 anos em três anos. Um grupo de crianças completou um treinamento de memória de trabalho de 12 horas por um período de 5 semanas. As crianças que fizeram o treinamento perderam um tempo equivalente de matemática ou aulas alemãs. Enquanto isso, um grupo de controle de crianças tinha aulas regulares.
Eles descobriram que as crianças que concluíram o treinamento tiveram aumentos na capacidade de memória de trabalho até um ano após o treinamento.
Três anos após o programa, os pesquisadores descobriram que as crianças treinadas tinham chances 16% maiores de entrar em uma pista acadêmica na escola secundária – 46% em vez da média de 30%.
“Fiquei surpreso com a amplitude dos benefícios, não apenas para a memória de trabalho e assuntos acadêmicos intimamente relacionados. Capacidades ainda mais amplas, como QI e autocontrole, melhoraram”, disse Torkel Klingberg, neurocientista do Instituto Karolinska, Suécia, que projetou a intervenção, mas não estava envolvido no estudo.
Os aplicativos de treinamento cerebral valem a pena?
As crianças do estudo treinaram a memória de trabalho através de uma série de diferentes tarefas cognitivas, incluindo testes visuoespaciais para ver se eles se lembrariam de onde as coisas estavam em uma tela.
Eles usaram um aplicativo disponível ao público chamado Nuroeque os autores do estudo afirmam ajudar a fortalecer o sistema de aprendizado principal das crianças no cérebro.
Perry, que não estava envolvido na pesquisa, disse que o estudo mediu corretamente como o treinamento acadêmico mediado pelo treinamento em memória de trabalho.
No entanto, ele disse: “Não podemos fazer grandes reivindicações com base em um estudo. Precisamos verificar os resultados com ensaios de eficácia em larga escala em diferentes escolas e com diferentes professores”.
No entanto, ele disse que havia indicações de que os professores que pensavam aumentar o QI e o pensamento crítico eram importantes, ensinando informações menos substantivas relacionadas ao currículo.
“Isso é prejudicial para algumas crianças. Por exemplo, crianças desfavorecidas frequentemente não estão imersos na leitura em casaentão eles realmente precisam de tempo dedicado na escola para aprender a ler. Substituir o tempo de leitura pelo treinamento de memória de trabalho pode ser prejudicial a longo prazo “.
A pesquisa sobre ‘treinamento cerebral’ é inconclusiva
Perry esteve envolvido em uma revisão em larga escala de mais de 400 estudos testando diferentes programas de treinamento cognitivo nas escolas. A revisão, conduzida pelo Fundação Educação da Educação do Reino Unidodescobriu que estudos testando o treinamento cognitivo em ambientes de pesquisa (não nas salas de aula) tendem a mostrar efeitos impressionantes no aprendizado das crianças. Mas quando são testados nas salas de aula, eles tendem a mostrar resultados limitados.
“Há uma imagem emergente da pesquisa é que alguns estudos mostram que o treinamento em memória de trabalho é potencialmente eficaz em certos contextos, mas outros estudos não mostram nenhum efeito”, disse Perry.
“Não temos esse corpo crítico de estudos para dizer que o treinamento em memória de trabalho é uma coisa boa para ensinar os alunos ou como fazê -lo”, disse Perry.
Programas de treinamento cerebral em larga escala nas escolas dos EUA, por exemplo, mostraram Nenhum ou muito pequeno efeito nos resultados educacionais das crianças.
Meta-análises descobriram que os programas de treinamento em memória de trabalho não melhoram o desempenho cognitivo geral ou as medidas de inteligência a longo prazo.
Alguns especialistas disseram que funcionando Programas de treinamento em memória Não generalize para habilidades cognitivas do “mundo real”.
“As habilidades de pensamento crítico, por exemplo, são baseadas no conhecimento construído ao longo do tempo. Se você tem pensamento crítico, digamos, sobre a ciência, isso não se traduz necessariamente para outros assuntos”, disse Perry.
“Então, duvido que possamos dobrar a memória de trabalho das crianças e torná -las subitamente superinteligentes”.
Editado por: Zulfikar Abbany
