A questão, impertinente e legítima, é essencial a cada ano em Mamadou Souleymane Sy, professor de história-geografia da Kassack High School, em Saint-Louis. “Senhor, por que aprendemos tão pouco sobre a história de Senegal Quando sabemos tudo sobre o da Europa? “, Desafie seus alunos, referindo -o a suas próprias perguntas.
“Por que pedir aos alunos que dominem a história dos territórios estrangeiros quando não dominem os deles? Na faculdade, falamos sobre as civilizações do Egito, Nubia, o comércio de escravos, guerras mundiais … mas insistimos tão pouco na história dos reinos do nosso passado! Seria sensato colocar o focal nessa história a partir da 6ªeporque nos permite esclarecer como fizemos uma nação ”estima Sy, que, como outros colegas do continente africano, sublinha a lacuna entre os programas ensinados e a história de seus países, ainda dominada pelo período colonial.
A ambição de descolonizar a história africana remonta à independência, mas o projeto está experimentando uma nova respiração nos últimos anos, agitada por correntes que se proclamam soberana, mas também transportadas por uma necessidade mais profunda de reapropriação.
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